說些什麼．．．

1月11日，我們帶小豬妹去如果劇團體驗課程。
豬妹的媽媽說：她的表情很豐富，一個人也可以演戲，很有趣。
所以聽我說劇團有體驗課程就想帶豬妹去上課。

或許是對劇團二個字有所誤會，以為是什麼教演戲之類的，
但其實比較像是讓孩子在沒有規範很有創意的環境中成長。

到捷運站接妹妹他們，小豬妹看到我就很開心的喊：
「小姨媽～新年快樂～
　小姨媽，過年要來我家玩哦～
　小姨媽，我明年要上課了（其實是今年），我有ㄓㄨ包哦～
　小姨媽，你看（指著頭上的小夾子）是海豚哦～
　小姨媽，我是大姊姊了（問她媽媽哪學來的，她媽也不明白）
　看到我外套拉鍊沒拉，又說：小姨媽～我幫你拉好～」
很可愛的表情，小小的嘴巴，嘰哩呱啦的沒停過。

到了如果劇團櫃臺，先確定名字然後把貼紙（像名牌那樣）給豬妹，
請她貼在媽媽身上，然後再拿相同的名字貼紙貼在豬妹身上，
小小孩很謹慎的檢查自己的貼紙就怕貼紙掉了。
一開始，老師請大人小孩先看高年級（大約十歲以上）的學生們上課情形，
因為小小孩看不到，老師拿了椅凳讓她站在上面看，
沒有人告訴她這裡是教室，要小聲不要打擾別人上課，
她很自動的小聲了，而且音頻調高。

她一直看一直說，想到什麼就說什麼，即使你說她重覆了，
她還是一直說，然後聲音尖尖細細小小的，超有趣，
不知道是不是因為小聲，音頻調高了，連咬字都清楚一點了，
很用力的運用嘴部肌肉在講話，真的好可愛～～

後來老師請大人和小孩到不同的教室，大人是要去聽解課程內容，
及上課的意義等等，小小孩則是去玩的啦～

老師一開始拿了本故事書想要講故事吸引小朋友，
2個6歲、1個5歲、1個2歲的小朋友，聽起來人數很少，
但激動起來是乘以倍數的聲量呀～

小小孩很有趣，不管知道不知道都很大聲的說：我知道～
別的小朋友不會特意等老師回應才講話，都是想說什麼就一直說，
小小孩很堅持等老師回應才會說話，她會一直：老師我跟你說，老師我跟你說～

反應到平常生活，她也是很專注的對她說話的對象，如果她說話的對象不理她，她會一直叫對方的名字，直到對方有回應她，她才會說出自己要說的事。（這是有禮貌嗎？很堅持厚？）

指到故事書上”蛇”的圖片，小小孩說：老師我跟你說，我不怕蛇，因為，因為，因為我們家沒有蛇。

後來反應太熱烈，老師Hold不住小朋友們，就開始玩木頭人的遊戲，但不是一直「一、二、三木頭人」是會變化的，變美人魚，變機器人等等等等。

小小孩沒有玩過木頭人，不知道規則是什麼，當老師喊完口令，小小孩還是一直走一直走，老師說不可以再動囉，小小孩還是一直動（她根本不知道在玩什麼），但很好的一點是，老師不會去強制規範她，也不會去認定她這是錯或是對，只是讓她知道遊戲規則是這樣，即使不遵守，老師也不會強迫，讓遊戲繼續進行。

從小地方去觀察小朋友，真的很有趣。
或許是她看太多卡通，美人魚也有腳會走路，所以她的美人魚和別人不同，別人是聽到美人魚就趴在地上游水，她的美人魚站好好的還照鏡子玩辮子。

一開始玩遊戲時，老師請小朋友們把襪子脫掉，因為地板的質材穿襪子奔路很容易滑倒受傷，小小孩脫的很慢，還說：老師要等我～　脫掉後也不是隨便的丟在旁邊，是一邊一隻襪子，好好的平平的舖整好，即使在玩遊戲來回奔跑中，都不忘再整理襪子。

小朋友們玩開了，就會用肢體語言來碰觸對方，想要更親近的感覺，小小孩不喜歡被碰（拍打），大聲說：老師她用我～　老師回：她喜歡妳才碰碰妳呀～
小小孩還是很不樂意。

大人聽完講解了，小朋友們也要下課了，但小小孩很捨不得走，要她跟小朋友們說再見～她一直說：我明天再來哦～

她媽媽看她玩的很開心的樣子，很想讓她來上寒假的課，回去認真研究發現幼兒班才三堂課，也不便宜。雖然很有趣，不能長期上課，也學不到什麼，對小小孩來說只是好好玩，等小小孩長大一點再說吧～

小小孩寒假過後，要開始上小班的下學期，她媽媽是想讓她先適應團體活動，我們家人總開玩笑，怕她上課去欺負別的小朋友。
可是小姨媽看這次劇團的經驗，我想，她會很勇於告知老師任何她覺得不喜歡的人事物XD，對其他小朋友還是會有距離的。這就是成長與學習呀～

就連大麥都很感慨的說：好快哦～她要上幼稚園了。

四年了，小小孩要開始求學，認識新朋友，接觸家裡以外的新世界，以後要看到她，除了平時的週休二日，再來就是寒暑假，才能常看到她。

往前閱讀之前寫她的文章，現在的她，抽長了身高，不那麼圓潤，
依然口齒不清，依然童言童語，但學會更多的詞彙。




可愛的小小孩，我們會好好的陪著你長大，愛你。